«Буквы и звуки»
Обучение звукам
и буквам – важнейшая часть дошкольной образовательной программы. Для успешного
обучения в школе дети должны научиться читать по слогам. Для этого необходимо
знать все буквы. Важно различать понятия «буква» и «звук». Чтобы в чтении не
возникало трудностей, на начальном этапе обучения грамоте обязательно надо
объяснить ребенку разницу. Основы звуко-буквенного анализа помогут ребёнку
избежать ошибок при письме, связанных с пропуском букв.
Понятие
звуков и букв для дошкольников
Изучение звуков
и букв идёт параллельно. Нужно стремиться к тому, чтобы ребёнок понимал разницу
между буквами и звуками. Иногда названия букв не совпадают со звуками, которые
они обозначают.
Мягкий и твёрдый
знак звуков не обозначают. Они нужны для смягчения согласных.
Для облегчения
понимания приводят примеры различных звуков: пение птиц, удары молотка, шум
машин. Потом нужно подвести к тому, что наша речь – поток звуков.
Буква А
обозначает звук А, но буква ЭЛ обозначает звук Л. С первого раза ребёнок может
не понять. Это нормально, поскольку для дошкольников такой материал достаточно
труден. При знакомстве с каждой буквой нужно пояснять разницу.
Нельзя допускать
путаницы в речи взрослых, называя буквы звуками. Бывает, что родители сами
допускают непроизвольные ошибки, называя букву ЭЛ буквой Л.
Дети должны
понимать, что буква – это лишь обозначение конкретного звука. Букву можно
увидеть и прочитать. Звук можно произнести и услышать.
Взрослым нужно
сразу исправлять ошибки в чтении, когда дошкольник называет не звук, а букву. В
этом случае чтение звучит так: ка-от (кот).
Важно сразу
поправлять ребёнка и просить прочитать правильно, чтобы подобные ошибки не
закрепились.
Ознакомление
со звуковым строением слова дошкольников
Детей учат
воспринимать слово не как отдельную единицу, а как набор определённых звуков.
Важно, чтобы они умели выделять отдельные звуки в словах. Это нужно для
формирования грамотной устной и письменной речи в дальнейшем.
Этапы работы со
звуковым строением слова:
1. На начальном
этапе звукового анализа отдельные звуки выделяют интонацией, произнося их более
чётко или протяжно (ко-о-о-т, ка-а-аша, мир-р-р и т. д.). Детям в игровой форме
предлагается сортировать карточки, игрушки, картинки с определённым звуком.
Дошкольники
учатся сами интонационно выделять отдельные звуки.
2.
Местонахождение звука. Сначала дети учатся выделять первый звук, затем –
последний. После этого можно переходить к выделению звуков в середине слова.
Детей необходимо
обучать слышать звуки, из которых состоит каждое отдельное слово.
Гласные
и согласные звуки
В русском языке
10 гласных букв и 21 согласная, им соответствуют 6 гласных звуков и 36
согласных. Обучение чтению начинается с гласных. Потом к ним присоединяются
согласные, с которыми дети учатся составлять слоги. Разницу между ними
дошкольники обычно усваивают быстро. Им объясняют, что гласные звуки можно
пропеть. Рот при этом приоткрыт – и воздух свободно выходит. Согласные пропеть
нельзя. Язычок спотыкается и не даёт свободно выйти воздуху.
Лучше всего
показывать детям наглядно разницу между артикуляцией согласных и гласных перед
зеркалом.
Обучение грамоте
– последовательный не быстрый процесс. Дети овладевают знаниями в своём,
индивидуальном темпе.
Прежде, чем начать обучать ребенка буквам, вы должны решить, для чего ему это нужно. Некоторые родители гордятся тем, что сумели обучить буквам двухлетнего или даже полуторагодовалого ребенка. Но делать это стоит лишь в том случае, если одновременно вы начнете обучать ребенка чтению. Любое знание должно безотлагательно находить свое практическое применение. А обучение буквам само по себе, без одновременного обучения чтению, не имеет смысла.
Ниже представлены карточки, в которых нужно вставить пропущенную букву
Комментариев нет:
Отправить комментарий